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更新內容

一、

　　近日，石榴棋在武漢舉辦的內蒙2025年全國青少年科技教育創(chuàng)新成果大賽中，一項來自內蒙古的古教共同獨特發(fā)明——“石榴棋”，榮獲科技教育工作者科教制作類全國一等獎。師創(chuàng)識這款棋由深耕基層教育近20年的新研教師保鎖爾研發(fā)，巧妙融合語言學習與數(shù)學思維訓練，發(fā)棋以“游戲化”方式應對中小學生手機依賴、為媒家庭教育矛盾等現(xiàn)實問題，融學探索“疏導式”教育新路徑。于趣

　　面對青少年群體中普遍存在的鑄牢中華“屏幕沉迷”現(xiàn)象，保鎖爾老師并未簡單禁止，民族而是體意選擇從學生的天性出發(fā)——捕捉他們對游戲的熱愛，自主研發(fā)出一款兼具競技趣味與教育功能的石榴棋實體棋類游戲。“石榴棋”應運而生，內蒙涵蓋拼音、古教共同偏旁部首、英語字母、蒙古文字母及數(shù)學思維五大類型，形成一套綜合棋系。游戲根據(jù)難度分為基礎、進階、綜合等多個等級，適配6歲及以上不同年齡段用戶，實現(xiàn)了“玩中學、學中悟”的教育理念。

　　“石榴棋”其名寓意深遠：表層意指棋局以16枚棋子為基礎，取“16”的諧音“石榴”，形成趣味記憶點；深層則呼應“各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起”的民族團結意象，將棋盤上的協(xié)作與競爭延伸為生活中的團結與共情，潛移默化中深化鑄牢中華民族共同體意識的教育內涵。

　　保鎖爾的研發(fā)工作得到了鄂爾多斯市伊金霍洛旗教育體育局、鄂爾多斯市實驗中學及鄂爾多斯市發(fā)明協(xié)會等單位的支持。他嚴格以教育部、國家語委的相關意見和《中小學語言文字工作指導標準》為依據(jù)，充分發(fā)揮“學校是語言文字工作的基礎陣地”作用，推動“語言文字應用能力培養(yǎng)要從小抓起”的創(chuàng)新實踐。游戲核心機制為“棋子跳躍”：選手通過跳躍己方或對方棋子收集字母、偏旁或數(shù)字，進而拼寫單詞、組合漢字或完成數(shù)學運算。以偏旁部首棋為例，選手通過跳躍聯(lián)想，將零散偏旁部首組合成規(guī)范漢字并組詞，以造字難度與詞語質量評分，強化漢字結構與語言聯(lián)想能力。拼音棋、英語字母棋與蒙古文字母棋則遵循“字母認知—單詞拼寫—短語組合—句子構建”的梯度設計，逐步提升語言綜合運用能力。數(shù)學棋則聚焦數(shù)字與運算符的靈活組合，鍛煉邏輯思維與運算策略。此外，“石榴棋”支持單人挑戰(zhàn)、雙人對戰(zhàn)及多人團隊競賽，規(guī)則靈活適配課堂、家庭及社群等多種場景。

　　對弈即對話，落子即聯(lián)結。不同民族學生同桌而坐、同臺競技，一盤棋就是一次跨文化“微交流”，在攻守、互讓、復盤過程中自然消解隔閡、增進文化認同，構筑中華民族共有精神家園。

　　該棋具在“雙減”背景下，不僅有效豐富了課后服務形式，而且提升了學生的課堂專注度。目前，保鎖爾老師團隊已向10所邊疆小學捐贈共100套教具，助力教育均衡發(fā)展。

　　“‘石榴棋’不僅是教育工具，更是文化紐帶。”保鎖爾老師表示，未來，他希望能將這款棋推廣至更多地區(qū)、更多校園，讓“棋”妙思維與民族團結的種子，隨每一次跳躍、每一次拼寫、每一次對話，深植于青少年心中。

　　來源：內蒙古自治區(qū)地方語言文字研究應用中心(內蒙古民族團結雜志社)

　　初審：白玲迪

　　復審：阿拉坦巴根那

　　終審：阿拉塔

　　復核：阿拉塔

　　制作發(fā)布：內蒙古自治區(qū)地方語言文字研究應用中心(內蒙古民族團結雜志社) 更多精彩內容請進入同心頻道

二、 1.修復已知Bug。2.新服務。

三、修復已知bug;優(yōu)化用戶體驗

四、1，交互全面優(yōu)化，用戶操作更加便捷高效;2，主題色更新，界面風格更加協(xié)調;3，增加卡片類個人數(shù)據(jù)

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七、1、修復部分機型bug;2、提高游戲流暢度;